上個世紀八十年代，由中共中宣部力捧、為中共塗脂抹粉並紅及大江南北的演講家曲嘯，被中共派往美國，意圖給身在海外的留學生洗腦。曾在東北師範大學教育學任教的曲嘯，經歷與由朱時茂主演的電影《牧馬人》的主人公很相似，都在1957年「反右」運動中被打成「右派」，後被送去非法勞教，飽受折磨。文革結束後，中共為了收買人心，穩定政權，對以往的冤案進行了甄別，曲嘯也在1979年被宣布無罪釋放並恢復名譽。為此，曲嘯在演講中對中共是感恩戴德。

按照正常人的思維和邏輯，對於一個將自己迫害得如此悲慘的政權，恨還來不及，怎麼可能還非常大度的為其唱讚歌？但在當時有許多如曲嘯這樣的知識份子，確實如此。

將曲嘯謊言戳穿的恰恰在這次美國之行。在第一次演講中，有兩位來自台灣的教授也參加了，原因是他們恨透了蔣介石的國民黨，所以也就非常熱愛共產黨，其中一人正是後來大名鼎鼎的近代歷史學家汪榮祖教授。

當曲嘯講完自己的悲慘遭遇，總結說「黨就是媽媽，媽媽打錯了孩子，孩子是不會也不應該記仇的」之後，汪教授突然打斷要發言，他說：「我過去只知道蔣介石國民黨是如何獨裁，如何玩政治、不誠實、專門欺騙台灣人說共產黨毛主席是多麼獨裁、多麼血腥、多麼殘酷地對待不同政見者。對國民黨的宣傳我從來都反著讀，絕不相信國民黨的騙子把戲，而真心相信大陸共產黨的報紙，因為那些報道都是跟國民黨的說法相反的。可是今天，曲嘯教授的演講，當真是血淚的控訴，句句血，聲聲淚！一個青年學者平白無故就坐牢22年！而這些，我在台灣時也看到過類似的報道，但報道的事件沒有這麼邪乎，沒有這麼真切，沒有這麼令人憤怒。」

「甚麼黨是親娘，可如此長期地打自己的孩子，那還是親娘嗎？比後娘都殘忍，還有甚麼資格要求被虐待的孩子忠誠於她？母親這樣對待自己的孩子，在任何文明國家都是非法的，都要受到法律的制裁的。」

具有人的正常思維邏輯的汪教授的一番話一下子戳破了中共的混帳邏輯，那就是不管黨對你做了甚麼，只要改正了，就可以原諒，就可以繼續為之「奉獻」。

汪教授的言辭當場就讓曲嘯和陪同其的中共官員臉色很難看，很快，他們就灰溜溜的打道回府。曲嘯從此被冷卻，據說回國後還患了腦病，後來得了腦梗，躺在床上達十幾年後去世。

顯然，汪教授帶來的衝擊力，給曲嘯的絕對是震撼，也讓曲嘯從中共的話語體系和自我麻痹中清醒過來，而這背後無疑有著邏輯的力量。

邏輯是一種基礎工具，教人如何正確地認識客觀事物，如何正確的思考和準確地表達思想，並進行嚴密的論證，同時有助於人們識別、駁斥繆誤與詭辯。因此，學會邏輯，懂得邏輯，至關重要。說話沒邏輯，即不能有效表達和傳遞自己的想法；做事沒邏輯，就無法真正解決問題。缺少邏輯常識，很容易淪為被愚弄的對象而不自知。就像有著正常邏輯思維的汪教授的一番話，就能將中共的詭辯說辭駁斥的無言以對，就能讓曲嘯從夢中醒來。

然而，不難發現，現在很多各個年齡階段的中國人都缺乏正常的邏輯思辨能力。你說中共不好，他非說你不愛國；你說中共偷竊美國的技術，他非說美國可惡；你說中國社會有這樣那樣的問題，他非說家醜不可外揚；你說中國天災人禍不斷，他非說世界哪個國家都有……

也因為沒有邏輯思辨能力，包括官員在內的很多中國人對於中共話語體系中自相矛盾的表述，如「堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一」就不會提出質疑，即質疑「究竟是黨領導人民，還是人民作黨的主」？是「黨大於法，還是法大於黨？」如果黨鎮壓人民或人民要推翻黨，又要如何「有機統一」？再如對於「江山是人民，人民就是江山」的說法，也不會進一步追問：如果人民對這個江山不滿，是不是有權力換一個新的江山？

而有著正常思維邏輯能力的人，就可以對眾多自相矛盾的黨話提出無數諸如此類的質疑，但是，在當今中國，能夠提出這樣質疑的人少之又少。為甚麼會這樣呢？除了中共長年累月通過教育、宣傳進行全方位洗腦外，還有一個重要原因就是不教中國人學習邏輯，懂得邏輯。

世界上很多國家在大、中學階段，就將邏輯作為一種必修的通識教育。但在中國，作為通識教育的邏輯課，已缺席了數十年之久。

很多人未必知曉的是，早在1902年，清政府就規定京師大學堂政科三年須開設邏輯課（名學），每周兩學時。民國時期，邏輯課同樣成為很多大中學校的必修課。講授的內容，也超出了傳統邏輯，如金岳霖在清華大學開課講現代邏輯（數理邏輯），梁啟超、王國維、陳寅恪、馮友蘭、熊十力、胡適等學術名家，亦將邏輯學深入應用到了自己的研究領域。1939年，國民政府還曾下達指示，欲聘請專家來給官員和公務員講授邏輯學，以改良公文的書寫與批示。

中共1949年篡政後，中國大、中學校所教授的邏輯課內容，深受「蘇維埃」的邏輯影響，觀念陳舊落後，這被認為是在已有邏輯研究和教學成果上的全面大倒退。金岳霖晚年就對學生諸葛殷同說：「我當初就打心眼裏瞧不起那些書（蘇聯的《邏輯》教科書）。」

文革爆發後，中共取消了邏輯課程，專業隊伍被解散，一些邏輯學專家被扣上「反動權威」的帽子，被強迫去打掃廁所。文革結束後的70年代末，大中學校一度恢復了邏輯課，甚至還成立了中國邏輯學會，高中語文課本也增入了一些與語言運用、思維表達相關的邏輯基礎知識。

不過好景不長，1988年，中學語文教材再次刪除了邏輯課程相關內容。90年代，大學邏輯課程從必修課轉為選修課。1998年，邏輯課被徹底踢出大學課堂，至今仍未恢復。

那麼，為甚麼中共不願讓中國人，尤其是年輕人學習並懂得邏輯呢？如果看過《九評共產黨》，就可以明白，那是因為中共要對人的思想進行強行改造，強迫人們按照它的邪惡觀點看待這個世界，強迫人們按照它的邪惡邏輯去思維、去判斷，從而達到愚民的目的，進而維持其統治，並將中國人拉入罪惡的深淵。

而中共的邏輯就是把黑的說成白的、白的說成黑的、惡的說成善的、善的說成惡的、好的說成壞的、壞的說成好的，是最沒有道德底線、也是最強盜的邏輯。比如，中共警察對修煉真、善、忍的法輪功學員拍著桌子大吼：「共產黨叫你不煉，你就不能煉，你煉就是違抗黨的指示，反對黨的決定，就是反黨反社會。對於反黨份子，沒有法律，採取甚麼手段消滅都可以。」

只因為中共不准，修煉真、善、忍就不可以，這樣的邏輯可不可怕？按照正常的思維：法輪功講真、善、忍不好嗎？國人按照真、善、忍的標準做事不好嗎？真、善、忍這樣的價值觀放到任何一個社會中都會是萬古不易的普世價值啊。

毋庸置疑，如果中國人不具備正常的思維邏輯能力、思辨能力，就很容易被中共邪惡的假、惡、鬥思想所左右，認同中共的歪理邪說，相信無神論，摒棄中國敬天畏敵的傳統文化，摒棄善念、良知和正統的思維。當一個人沒有了對神佛的信仰，沒有了對天地的敬畏，沒有了對生命的珍視，而是選擇與邪惡為伍，與天地鬥，與人鬥，這樣的人能不被上天拋棄嗎？而這正是中共的險惡用心啊。中國人自救的唯一之法，就是遠離中共，仰望上天，找回傳統，這樣才能得到上天慈悲的救贖。#

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