最近，全國教師聯盟（National Teachers Union）認可了一套「歡迎到學校」（Welcoming Schools）的系列教科書，這套教科書是由人權運動組織（The Human Rights Campaign，HRC） 推動的項目，將在聯邦和各州使用。
紅燈還是綠燈？
通常人們判斷事情時，都是按照一個客觀的標準，這樣大家會遵循同樣的規則行事。比如紅燈停，綠燈行，但如果一部份人認為紅燈就是綠燈，那可要交通大亂了。如果從小教孩子紅燈可以是紅燈、綠燈或雙色燈，那就更混亂了。
橙縣市級學區董事會的布倫達·洛夫薩克（Brenda Lovesac）老師解釋了「歡迎到學校」系列的幾本教科書的內容，這些書中教授小孩子性別認同和性取向分類。
在一本藍綠色調的《他們，他，她和我》（They，He，She and me）的書，適用學前班-5年級，裏面教育孩子可以不必用表示男性「他」或女性「她」來稱呼，讓人們叫你的名字，或者用Tree和Ze來代替，以表示不是男孩或不是女孩。書中配的插圖，讓孩子從外觀上分不出是男還是女，而Tree和Ze就更讓人混亂了。
一本學前班-1年級用的教材《蠟筆的故事》教導孩子：蠟筆是外紅而內藍的，而孩子們看上去是男孩但裏面（自我感覺）是女孩；還可能看上去是男孩，但自我感覺即是男孩又是女孩；或者既不是男孩又不是女孩。還有一本《都不是》（Neither）的書中，把兩個性別分成了11個類別。
灌輸性教育內容 孩子很容易受影響
有家長表示，男女有不同的生理特徵，這是真實和客觀的標準，而這些書在教孩子們以自我感覺為準。一位華裔家長發現自己上一年級的孩子就被學校灌輸這些概念，「孩子還沒發育呢，甚麼概念都沒有，也沒有判斷能力，孩子這麼小就被灌輸（這些內容），很容易受其影響」。
洛夫薩克表示自己收到了32本課堂輔助教材，HRC對「歡迎到學校」項目進行了宣傳，包括對教師和管理人員進行培訓，聲稱以「營造一個安全和包容的學習氛圍」。HRC是美國最大的LGBTQ宣傳團體和政治游說組織，致力於保護和擴大LGBTQ（同性戀等）個人的權力。
家長琳達認為：「他們以自己不被歧視為藉口，要求別人也得像他們一樣，他們自己沒有孩子，還要毀了別人的家庭和孩子。」
激進的性教育
2015年，加州通過了由聖地牙哥民主黨州眾議員雪莉·韋伯（Shirley Weber）提出的AB329法案，即《加州青年健康法》，要求從幼兒園到K-12年級公立學校引入性教育課程，強制性要求加州學生必須在初中和高中上兩次「全面的性教育」（Comprehensive Sexuality Education，CSE）課程。
該法案雖然沒有強制小學生學習，但有老師在學前班教孩子們有關性內容，並且還有很多動畫片。動畫片對孩子們的影響非常大，一位孩子看完後留言說自己屬於「都不是」（既不是男孩也不是女孩）。
2020年8月，加州通過了AB2218法案，為變性人設立1,500萬美元基金，向非牟利組織、醫院和衛生診所贈款，為未成年人提供青春期阻滯劑、性激素以及變性手術。
加州的激進性教育正在向全國推廣，不僅僅是人權運動組織在推廣它們認可的教材，而且拜登上台後，還提名聖地牙哥聯合學區總監辛迪·馬騰（Cindy Marten）任教育部副部長。
聖地牙哥聯合學區通過「青年倡導者組織」（Advocates for Youth）在學區推廣3Rs性教育課程，對3Rs的解釋是權利、尊重和責任（Rights，Respect，Responsiblity）。權利：是指青年人擁有不可剝奪的獲得真實性健康信息的權利、保密和自願的性健康服務，以及可充份利用的機會；尊重：尊重年輕人並使他們真正參與影響其健康和福祉的政策的設計、實施和評估，就是讓孩子自己決定；責任：社會有責任向年輕人提供他們所需的保護性健康的所有工具，年輕人有責任保護自己。但家長們指出，這和通常人們認識的權利及責任的內涵完全不同。
然而青年倡導者組織得到了加州教育部的認可，其總部設在華盛頓特區，「致力於通過宣傳改變社會規範，加深青年對性行為的了解和接受」。
該組織還通過性別漫畫，教育小學生進行一系列的性別選擇，並鼓勵孩子們服用青春期阻斷劑，給自己時間選擇性別。聖地牙哥學區也和兒童醫院合作，提供心理服務和性別診所。#
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