有團體調查發現，今年高工時教師的比例進一步上升，逾半受訪教師每周工作61小時或以上；九成教師感到工作壓力過大或略大，壓力來源以學校行政工作為主。另外面對移民潮、出生率下降等，逾七成幼稚園教師感到有壓力，表示壓力很大的佔四成。整體教師的快樂感平均有4.33分，較前年的5.13分，和去年的4.71分有明顯下跌。
教聯會聯同教工會11月中旬向全港學校發問卷，收到1,240名在職教師的回應，當中有460名中學教師、508名小學教師、210名幼稚園教師、62名特殊學校教師。
調查要求受訪者以0至10分自評工作的快樂程度，35%受訪教師選擇6分或以上，選擇4分或以下的教師有49.5%，5分及格的則有15.2%，整體教師的快樂感平均有4.33分，較前年的5.13分和去年的4.71分有明顯的下跌，亦是過去10年最低，希望當局關注。
教聯會指出，選擇4分或以下的教師比率是十年來新高，形容「香港校園滿是不快樂的教師」。
逾半受訪教師每周至少工作61小時
調查又發現，81%教師每周工作超過51小時或以上，較去年的74%進一步上升。每周工作61小時或以上的高工時教師比例，由去年的49%，進一步增加至53.8%。
工作壓力方面，今年調查發現91.2%受訪教師感到工作壓力過大或略大，表示壓力「適度」的僅有6.5%，稱有「少量」或「沒有壓力」的，分別為1.5%及0.7%。
「新增的政策要求」為六成教師壓力來源
壓力來源方面，84.8%受訪者稱來自學校行政工作、59.9%稱來自教學（批改、備課、上課）、59.7%指為「新增的政策要求」、56.9%指為學生的學習差異擴大，51.6%說源於學生的情緒問題。
調查期間指過去一周表示沒有負面情緒的教師只有3.9%。其餘每名受訪教師一周內出現多於4項負面情緒，表示自己疲乏的教師有89.4%，比例與以往相若。感到洩氣的有64.6%，比例較過往幾年高。有近半教師反映自己感到焦急，亦有44%教師表示憤怒，而感到無助的教師亦有42.1%。
另外，有教師在調查的開放題指，「面對收生壓力，政府沒有相應措施減輕教師工作，更不斷推出新的教學指標，要學校滿足要求」。並有教師指「關注學生精神健康同時，請關注教育同工的精神健康」。
八成教師不鼓勵學生或子女成教師
對於會否鼓勵學生或子女將來投身教師行列，79.6%受訪教師表示不鼓勵和很不鼓勵；表示很鼓勵和鼓勵的只有20.4%，結果與往年相近。
幼園結業裁員潮令教師惶恐
另外，教聯會稱，受疫情、移民潮及出生率下降影響，近年幼稚園承受嚴峻的營運壓力，不少幼稚園被迫裁員、減薪或凍薪。調查顯示，逾7成幼稚園同工對目前的狀況感到壓力，當中逾4成半受訪同工表示壓力很大，沒有意見的幼師則有約四分之一(25.5%)。
會方稱，上述反映目前幼稚園經營困難，結業裁員潮令幼教同工感到惶恐不安，身心狀況並不理想。
另外，有幼教老師在調查中表示，很後悔加入成為幼教的一份子，「因為薪酬得不到保障，而且老師要兼顧大量行政工作，在學校裏沒有足夠時間完成文件的工作」。
恢復全日面授課 對身心有負面影響
疫後學校恢復全面授課堂，今年七成受訪教師表示，恢復全日面授課堂對其身心有負面影響，當中有32.6%認為對其身心有很大影響，
另外，今年調查發現有85.5%受訪教師反映曾經確診Covid-19，29.8%表示曾經確診，而又受到後遺症影響。
倡精簡行政工作
會方提倡，教育局應推出相應的支援措施，減輕教師行政壓力和高工時狀況，例如精簡、增加人手支援學校行政工作；在幼稚園落實「一校一行政主任」。
另外，會方建議進一步改善班師比例，小學增加至1:1.7、初中增加至1:2.0、高中增加至1:2.3。
會方亦主張撥出資源給辦學團體和學校，為教師提供正向心理學短期課程，提升教師的抗逆力和輔導學生能力，以改善學界師生的負面情緒。@
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