【親子理財小錦囊】如何促進孩子正面成長

每一位孩子都是獨特的。成長的步伐各有不同，所面對的環境亦千差萬別，有的比較豐足，有的則相對窘困。心理學家當然明白當中的個別差異，因此，在為孩子提供個人化的成長建議之前，我們不妨先認識促進孩子正面成長的大方向。

根據美國哈佛大學「發展中兒童中心」（Center on the Developing Child）的建議，我們可以參考「二加一」的方向，即：增加兩大範疇的保護因素（protective factors），同時減少一方面的危險因素（risk factors）。
「二加一減」的成長方式

作為家長，當然希望孩子能「長大成人」，具備獨立自主的能力，將來成為一個有「自我決定」（self-determined）能力的人，能夠理性地決定自己的行為與方向。研究指出，有關能力主要取決於孩子的「執行功能」（executive functions）。

人類是群居的生物。即使希望孩子能理性自決，也必須先經歷多年的關懷與培育。經過長期研究，哈佛學者建立了一套「接待與往來」（serve and return）的互動技巧，能夠增強成人與孩子之間的情感連結與互動關係。

所謂「你有壓力，我都有壓力」，適度的壓力有助孩子健康成長。然而，如何調節壓力水平、妥善應對，以及預防孩子因過度壓力而崩潰，便需要成人的用心與引導。

心理學文獻指出，健康愉快成長的孩子，其個人核心能力水平至關重要。這些能力稱為「執行功能」（executive functions），有助於孩子培養獨立學習、行為控制、自我計劃與自我監察等能力，皆為成長中不可或缺的關鍵因素。

執行功能好比機場的航班升降系統——每分每秒都同時監察多班航班的升降，需具備極高的協調與判斷力，才能既避免碰撞，又維持高效運作。
執行功能就像航班升降系統般精密

應用於兒童身上時，執行功能具體體現在工作記憶、抑制衝動，以及根據環境要求作出相應改變的能力上（Diamond, 2013）。

例如：一個執行能力強的孩子，在遊樂場玩耍時，會懂得與其他孩子互相遷就、忍讓，避免因一時衝動破壞遊戲的歡樂氣氛；當他稍後前往圖書館時，能靈活調整行為，如明白遊樂場可以跑、跳、大笑，但圖書館則需安靜、慢行，並抑制自己想繼續奔跑叫喊的衝動。

研究發現，執行功能強的孩子，在朋輩關係、行為自理及學業成績等方面，往往表現更為出色（Chung et al., 2018；Clark et al., 2014；Kwong et al., 2018）。@

按：此文引用《親子相處的魔法——愉快教養100招》，由香港教育大學「兒童與家庭科學中心」林俊斌副教授及張溢明先生合著。

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