教育局數字顯示，2023/24學年缺課的中小學生達5,572名，創9年來新高。小童群益會一項研究顯示，一半缺課學生涉及精神健康問題，常見為抑鬱症，或者感到焦慮、恐懼和悲傷等。

研究在今年5月至7月透過社工服務數據，收集214名缺課中學生的資料，並於8月至10月邀請12名曾缺課或正在缺課的學生進行深度訪談。結果顯示，2024/25學年缺課學生平均缺席83天，最多148天，佔全年上學日數近六成。

缺課學生中，65%被診斷有特殊教育需要；50%涉精神健康問題，常見為抑鬱症及自閉症，分別佔29%及11%。此外，近四成學生曾有自殘行為，約兩成人更曾試過自殺。服務數據顯示，55%學生缺課主要因焦慮、恐懼及緊張，另有47%因欠缺學習動機、抑鬱及悲傷；96%的學生缺課由兩項或以上原因引起。

普遍的受訪學生表示有興趣學習，但受身心困擾影響出席率及表現。另外有人缺課是因為遭欺凌、家庭期望過高、老師言行等，加重他們抗拒學校。有受訪學生反映，從首次缺課到穩定復課，歷時至少兩年。

小童群益會表示，現行的「三層應急機制」主要支援有自殺風險的學生，依賴學校主導及須取得家長同意，未能有效處理經常缺課的學生。該會建議教育局，參考該機制的經驗，引入由校外組成的專責團隊，走入社區支援缺課學生、與學生和家長建立關係、評估學生的精神狀況，適時轉介。地區青少年綜合服務中心亦可支援當區的缺課個案。@

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